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  • 百花园片区初中数学补习班,报过的学生介绍同学来上课的多

    2019-09-15 17:03   深圳精成学社高级教师方老师   158次浏览
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    在不同的时期在不同的文化和国家中,数学教育试图达到不同的目标。

    数学教育图书

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    这些目标包括:

    教授给所有学生的数字技巧。

    教授给大部分学生的实用数学(算术,基础代数,平面和立体几何,三角学),使得他们有能力从事贸易或手工业。

    早期的抽象代数概念教育(例如集合和函数)。

    选择性的数学领域的教育(例如欧式几何)作为公理化体系的实例和演绎推理的一个模型。

    选择性的数学领域的教育(例如微积分)作为现代社会的智力成就的一个实例。

    教授给希望以科学为职业的学生的高等数学。

    数学教育的方式和变化的目标一致。

    不同水准的数学教授给不同年龄的学生。一个大致的对算术和代数的子课题的教学年龄的参考如下:

    加法: 5-7岁;更多的位数8-9岁

    减法: 5-7岁;更多的位数8-9岁

    乘法 : 7-8岁;更多的位数9-10岁

    除法: 8岁;更多的位数9-10岁

    简单代数: 11-12岁

    代数: 13岁以上

    从19世纪20年代后期起,浙江大学数学系就开始采用讨论班的形式来培养学生独立

    快乐的幼儿数学教育

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    工作能力和从事科研工作能力;其他如西南联合大学也曾采用过。到了50年代,结合专门组教学,这种作法得到进一步推广,各主要大学数学系都逐步开展了科学研究工作,并招收了研究生。由于国内培养的数学人才不断增加,教师队伍逐渐改变了过去主要依靠归国留学生的局面,由教育部组织编写的以及个人编写的教材也逐渐取代了外国教材,它们一般较结合本国实际。1957年以后,一些学校开展了应用数学方面的研究,增设了计算数学专业或专门组,开设了如运筹学等课程,概率统计等课程的开设更为普遍,培养了有关方面的人才。理、工等科系的学生,一般也学习一定份量的高等数学课程。

    培养学生的学科意识

    ICME 9的初中数学教学组认为,对于11-16岁的少年儿童,数学课程,相关的教材和教学活动,应该巧妙地帮助学生完成从儿童到成人行为的转变。初中数学课程既要考虑与小学课程的衔接,又要考虑与高中课程的衔接。

    在数学中,符号是必不可少的语言。它是人类思维与交流的工具,它能够清晰而简明地表达数学思想和规律。数学符号涉及多个数学分支,在科学技术中,利用数学符号,能有效地寻求模式,进行概括。借助于数学符号,能把有关问题规范化。因此,数学课程要帮助学生树立正确的学科观念,建立正确的符号意识。初中生在数学学习中,要接触大量数学符号,因此,在概念的教学中,要注意符号的自然引入。在代数中要讲请算理与算法,在几何中要弄清图形的特征性质,正确揭示符号所反映的的关系与规律。

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